所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。这一教育既重视由外而内的文化化成，更强调自我体悟与心灵觉解，归根结底它使人理解并重视人生的意义，并给社会多一份人文关怀，在根本上体现教育的本质人与理想。人文教育专业是高校综合文科教育改革与时俱进的产物，是适应基础教育课程改革综合化的需要，同时又顺应现代社会对人文精神的呼唤。它肩负着推进我国基础教育课程改革和弘扬人文精神的双重使命，这一使命必须通过师资队伍的建设、全面的课程改革、学生个性的充分发展得以实现。 人文教育专业旨在培养基础扎实、知识结构合理，具有现代教育思想和技能，具有一定理论素养、创新精神和实践能力，既能胜任中学综合文科“人文与社会”课程教学需要，又能适应历史、中文、政治分科教学需要，德、智、体、美全面发展的高级应用人才。本专业的毕业生应当具有宽厚扎实的历史、中文、政治专业基础和较高的综合素质，能够胜任中学语文、历史、政治、人文与社会等课程的教学工作，具备较强的社会适应能力和继续提高和深造的基本条件。该专业毕业生应获得以下知识与能力：1.具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，拥护中国共产党领导，忠诚党和人民教育事业；2.具有科学的世界观、人生观、价值观；具有国情意识、开拓意识和乐于奉献的精神，道德高尚，为人师表；3.掌握本专业所必需的基础理论、基础知识和基本技能，初步具有从事中学综合文科课程教学能力和历史、语文、政治分科教学能力；4.具有一定的社会调查能力和分析解决社会历史问题的能力；5.掌握古代汉语、一门外语和计算机应用技能等；6.能掌握历史学、语言学、文学、政治学、社会学研究的基本方法，具备初步进行科学研究的能力；7.具有较强的语言能力和写作能力；8.具有较广博的人文艺术、自然科学方面的基本知识和修养，具有自学能力、创新能力和终身学习习惯，从而具备职业迁移的智能基础、持续发展的潜在能力及较强的社会适应能力；9.具有健康的体魄、健全的心理素质以及文明的生活习惯。